Todo texto comunica hechos, ideas, emociones, pensamientos, etc., por eso cuando alguien intenta explicar o decir algo, debe asegurarse de que los conceptos se comprendan en forma clara, sin confusiones. Para lograrlo, se emplean recursos lingüísticos que sirven para organizar el discurso y para articular en forma adecuada las ideas, las que también deben estar bien relaicionadas entre sí.
Esos recursos responden a la coherencia y la cohesión, dos propiedades básicas del texto.
Ahora bien, un texto está bien cohesionado cuando sus partes están bien relacionadas entre sí y al sevicio de la totalidad mediante el uso correcto de señalamientos espaciales, temporales, alusiones, opciones (es decir, conectores); y también el empleo eficiente de pronombres, repeticiones, sinónimos, antónimos, paráfrasis, etc.
En definitiva, la cohesión es el resultado de una serie de relaciones gramaticales y léxicas (de vocabulario) que sirven para que el texto llegue a ser una unidad semántica con sentido completo.
Según su clasificación, nosotros este año vimos:
Rec. de cohesión gramatical: elipsis; conectores y pronombres.
Rec. de cohesión léxica: sinóniomos, antónimos, paráfrasis y cadenas léxicas.
viernes, 11 de diciembre de 2009
viernes, 4 de diciembre de 2009
Actividades de repaso: B y V; conectores; elipsis, sintaxis
A) completar el siguiente texto colocando B o V, según corresponda.
B) Tomar todos los casos de uso de B y V y explicar la regla que se aplica en cada caso. C) Encerrar con un círculo los conectores, identificando de qué tipo es cada uno.
Los náufragos, luego de intentar sin éxito in_adir la codiciada isla, y después que su em_arcación se hundiera durante el escape, (andar-Pret. Perf. Simple M. Indic.)……………….. perdidos durante un tiempo. Ya parecían vaga_undos porque (estar-Pret. Imp. Indic)……………. barbudos y sucios, excepto el _izco Tutu, quien además tenía el ta_ique quebrado, pues de él se o_servaba claramente que no le crecían _ellos en la cara.
Además, (tener- Pret. perf. simple Indic.)……………. que hacerse zapatos con plantas, ya que no tenían y uno de ellos que no escuchó la ad_ertencia del capitán, se cortó con un vidrio de un tu_o fluorescente, aunque no se lastimó mucho porque (ir- Pret Imp. Indic.)……….. despacio y muy ci_ilizadamente.
Gracias a la decisi_a flexi_ilidad de las maderas que encontraron y dado que eran muy imaginati_os, in_entaron una na_e con la que (estar- Pret. Perf. Simple Indic)………………. listos para huir.
Elipsis-sintaxtis. Leer el siguiente párrafo y resolver la consigna:
De los seis cuentos que componen El enigma del barquero, los cuatro primeros forman un bloque temático que, por sí solo, ya justifica el libro. Los dos restantes podrían considerarse una “yapa” de la autora y de la editorial. Además, los primeros se leen rápidamente, mientras que los últimos, lentamente. Los lectores, agradecidos.
¿Qué tipos de elipsis presenta el párrafo? Identificar en la fotocopia cada tipo de elipsis realizada y luego transcribir el texto a la hoja, agregando las palabras elididas en las partes del párrafo donde se ha provocado una elipsis. Por último, tomar la última oración y analizar sintácticamente.
Ahora, si ya hiciste las actividades, comprobá tus aciertos y errores leyendo las respuestas correctas que están a continuación, ¡pero leé sólo DESPUÉS DE HABER HECHO LAS ACTIVIDADES!, pues no te sirve de nada que copies sin haber asimilado las consignas, ¿verdad?
Los náufragos, luego de intentar sin éxito invadir la codiciada isla, y después que su embarcación se hundiera durante el escape, (andar-Pret. Perf. Simple M. Indic.) anduvieron perdidos durante un tiempo. Ya parecían vagabundos porque (estar-Pret. Imp. Indic) estaban barbudos y sucios, excepto el bizco Tutu, quien además tenía el tabique quebrado, pues de él se observaba claramente que no le crecían vellos en la cara.
Además, (tener- Pret. perf. simple Indic.) tuvieron que hacerse zapatos con plantas, ya que no tenían y uno de ellos que no escuchó la advertencia del capitán, se cortó con un vidrio de un tubo fluorescente, aunque no se lastimó mucho porque (ir- Pret Imp. Indic.) iba despacio y muy civilizadamente.
Gracias a la decisiva flexibilidad de las maderas que encontraron y dado que eran muy imaginativos, inventaron una nave con la que (estar- Pret. Perf. Simple Indic) estuvieron listos para huir.
Elipsis-sintaxtis:
De los seis cuentos que componen El enigma del barquero, los cuatro primeros CUENTOS (elipsis de sustantivo) forman un bloque temático que, por sí solo, ya justifica el libro. Los dos CUENTOS (elipsis de sustantivo) restantes podrían considerarse una “yapa” de la autora y de la editorial. Además, los primeros CUENTOS (elipsis de sustantivo) se leen rápidamente, mientras que los últimos CUENTOS (elipsis de sustantivo) SE LEEN (elipsis de verbo) lentamente. Los lectores ESTÁN (elipsis de verbo) agradecidos.
Análisis:
SESC ---------------------/-------------PNVA
Los lectores, agradecidos. OB-VA
MD--------------N
SESC--------------------------/--------------- PVSC
Los lectores están agradecidos OB-VA
MD----------------N-------------- --NV---------------- PSO
B) Tomar todos los casos de uso de B y V y explicar la regla que se aplica en cada caso. C) Encerrar con un círculo los conectores, identificando de qué tipo es cada uno.
Los náufragos, luego de intentar sin éxito in_adir la codiciada isla, y después que su em_arcación se hundiera durante el escape, (andar-Pret. Perf. Simple M. Indic.)……………….. perdidos durante un tiempo. Ya parecían vaga_undos porque (estar-Pret. Imp. Indic)……………. barbudos y sucios, excepto el _izco Tutu, quien además tenía el ta_ique quebrado, pues de él se o_servaba claramente que no le crecían _ellos en la cara.
Además, (tener- Pret. perf. simple Indic.)……………. que hacerse zapatos con plantas, ya que no tenían y uno de ellos que no escuchó la ad_ertencia del capitán, se cortó con un vidrio de un tu_o fluorescente, aunque no se lastimó mucho porque (ir- Pret Imp. Indic.)……….. despacio y muy ci_ilizadamente.
Gracias a la decisi_a flexi_ilidad de las maderas que encontraron y dado que eran muy imaginati_os, in_entaron una na_e con la que (estar- Pret. Perf. Simple Indic)………………. listos para huir.
Elipsis-sintaxtis. Leer el siguiente párrafo y resolver la consigna:
De los seis cuentos que componen El enigma del barquero, los cuatro primeros forman un bloque temático que, por sí solo, ya justifica el libro. Los dos restantes podrían considerarse una “yapa” de la autora y de la editorial. Además, los primeros se leen rápidamente, mientras que los últimos, lentamente. Los lectores, agradecidos.
¿Qué tipos de elipsis presenta el párrafo? Identificar en la fotocopia cada tipo de elipsis realizada y luego transcribir el texto a la hoja, agregando las palabras elididas en las partes del párrafo donde se ha provocado una elipsis. Por último, tomar la última oración y analizar sintácticamente.
Ahora, si ya hiciste las actividades, comprobá tus aciertos y errores leyendo las respuestas correctas que están a continuación, ¡pero leé sólo DESPUÉS DE HABER HECHO LAS ACTIVIDADES!, pues no te sirve de nada que copies sin haber asimilado las consignas, ¿verdad?
Los náufragos, luego de intentar sin éxito invadir la codiciada isla, y después que su embarcación se hundiera durante el escape, (andar-Pret. Perf. Simple M. Indic.) anduvieron perdidos durante un tiempo. Ya parecían vagabundos porque (estar-Pret. Imp. Indic) estaban barbudos y sucios, excepto el bizco Tutu, quien además tenía el tabique quebrado, pues de él se observaba claramente que no le crecían vellos en la cara.
Además, (tener- Pret. perf. simple Indic.) tuvieron que hacerse zapatos con plantas, ya que no tenían y uno de ellos que no escuchó la advertencia del capitán, se cortó con un vidrio de un tubo fluorescente, aunque no se lastimó mucho porque (ir- Pret Imp. Indic.) iba despacio y muy civilizadamente.
Gracias a la decisiva flexibilidad de las maderas que encontraron y dado que eran muy imaginativos, inventaron una nave con la que (estar- Pret. Perf. Simple Indic) estuvieron listos para huir.
Elipsis-sintaxtis:
De los seis cuentos que componen El enigma del barquero, los cuatro primeros CUENTOS (elipsis de sustantivo) forman un bloque temático que, por sí solo, ya justifica el libro. Los dos CUENTOS (elipsis de sustantivo) restantes podrían considerarse una “yapa” de la autora y de la editorial. Además, los primeros CUENTOS (elipsis de sustantivo) se leen rápidamente, mientras que los últimos CUENTOS (elipsis de sustantivo) SE LEEN (elipsis de verbo) lentamente. Los lectores ESTÁN (elipsis de verbo) agradecidos.
Análisis:
SESC ---------------------/-------------PNVA
Los lectores, agradecidos. OB-VA
MD--------------N
SESC--------------------------/--------------- PVSC
Los lectores están agradecidos OB-VA
MD----------------N-------------- --NV---------------- PSO
Paratextos
“Paratexto” es una palabra formada por el prefijo “para” que significa “lo que está al lado de”, en este caso al lado del texto propiamente dicho.
Los paratextos amplían la información y ayudan a predecir sobre el tipo de texto, tema, género, etc., que confirmaremos al leer el cuerpo del texto.
Entre otros, se consideran paratextos: el o los títulos y subtítulos, imágenes (ilustraciones, fotografías, infografías –texto con imágenes-), epígrafes, datos bibliográficos, notas al pie, etc.
Los paratextos amplían la información y ayudan a predecir sobre el tipo de texto, tema, género, etc., que confirmaremos al leer el cuerpo del texto.
Entre otros, se consideran paratextos: el o los títulos y subtítulos, imágenes (ilustraciones, fotografías, infografías –texto con imágenes-), epígrafes, datos bibliográficos, notas al pie, etc.
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